Un vistazo al TDAH

TDA predominantemente inatento TDAH Predominio hiperactivo e impulsivo Hipoactivo o aletargado (adormilado), poca actividad Exceso de actividad, comportamiento parecido a un motor encendido Tendencia a soñar despierto Cortos periodos de atención Problemas en focalizar y distinguir estímulos relevantes de los irrelevantes Problemas para bloquear o evitar responder ante los estímulos Olvidadizo Impulsivo (actúa sin organizar o planear) Pocos problemas de conducta Problemas de conducta y comportamiento En el tipo predominantemente inatento:  Se identifican problemas asociados con falta de atención y concentración; no tienden a ser agresivos. Suelen fatigarse con facilidad y dejar incompletas las tareas. Muchas veces, se considera que están desmotivados y se les confunde con perezosos o irresponsables. Por los problemas de inatención, llegan a perder información relevante tanto al leer como al escuchar o seguir instrucciones, lo que afecta el ...

El Trastorno por Déficit Atención e Hiperactividad (TDAH) es la problemática del neurodesarrollo más frecuente en la clínica neuropediátrica, afectando a un 5 - 7 % de los niños, lo que equivale a un  niño por aula. Antes de los 7 años resulta problemático y controvertido realizar un diagnóstico de TDAH; pero, de acuerdo con los informes retrospectivos y diversos estudios longitudinales, parece ser que un elevado porcentaje de los escolares con  TDAH  ya manifestaba conductas típicas del trastorno que eran inapropiadas en cuanto a su intensidad durante los años prescolares. La visión del TDAH desde la óptica de la Atención Temprana, que abarca hasta los 6 años de edad, incluye su oportuna consideración respecto a su diagnóstico precoz y  tratamiento . El TDAH de 0 a 6 años se manifiesta en un 50% menos que en la  edad escolar , lo que supone alrededor de un 3% de los niños.

El tratamiento del TDAH debería ser multimodal e individualizado, teniendo en cuenta al paciente y a su familia. El objetivo del tratamiento multimodal es disminuir los síntomas al mismo tiempo que se reducen las complicaciones derivadas del trastorno y el impacto negativo que puede tener en la vida de los pacientes y de su entorno. El tratamiento multimodal del TDAH implica tres acercamientos: ·                 Tratamiento farmacológico Sería el método más efectivo para reducir los síntomas nucleares del TDAH (déficit de atención, hiperactividad e impulsividad) ·                Tratamiento cognitivo-conductual El tratamiento psicológico (conductual y psicoeducativo) ayudaría fundamentalmente a la mejoría de las funciones ejecutivas (habilidades cognitivas como empezar tareas, organizarse, planificar cosas…) . ·   ...

Regiones cerebrales Varios estudios de neuroimagen cerebral han demostrado que hay varias regiones cerebrales afectadas en niños con TDAH. Se han descrito alteraciones en: ·                  LA CORTEZA PREFRONTAL: encargada de la función ejecutiva como planificar acciones, iniciarlas, darse cuenta de los errores y corregirlos, evitar distracciones por estímulos irrelevantes, ser flexible si las circunstancias cambian… ·          EL CUERPO CALLOSO: sirve de comunicación entre los dos hemisferios cerebrales, para asegurar un trabajo conjunto y complementario. ·          LOS GANGLIOS BASALES : implicados en el control de los impulsos al coordinar o filtrar la información que llega de otras regiones del cerebro e inhibir las respuestas automáticas. ·               ...

http://www.cedat.com.mx/QUIENESSOMOS.html El Centro de Atención al Talento® (CEDAT), una división del organismo más grande de América Latina de sobredotados, surge para servir a una parte de la población, hoy relegada: los niños con mayor capacidad intelectual, que en incontables ocasiones sufren una discriminación educativa y social. https://www.centrodeneurodesarrollo.com/deficit-de-atencion CLÍNICA DE LA CONDUCTA En el Centro de Neurodesarrollo, como clínica de la conducta, nos especializamos en curar los males del sistema nervioso En la Clínica de la Conducta, o Centro de Neurodesarrollo, nos especializamos en tratar todos los problemas que sufre el sistema nervioso (cerebro, médula y nervios periféricos). Además contamos con servicios de apoyo en psicología, neurofisiología (electroencefalogramas, potenciales evocados, etc.), psiquiatría, conducta, estimulación temprana, terapias de lenguaje y de aprendizaje. http://1pedagogiaubu.blogspot.mx/2010/11/...

Las características  más habituales de este trastorno se relacionan con los siguientes comportamientos: Su actividad motriz les lleva a levantarse continuamente de su asiento, charlar con los compañeros, hacer ruido... lo que provoca una interrupción constante del profesor Su dificultad de concentración les hace distraerse fácilmente, llevándoles a dedicar más tiempo de lo normal a la ejecución de las tareas escolares y a obtener unos rendimientos más bajos. Ese bajo rendimiento escolar es consecuencia también de una mala memoria secuencial, produciéndoles dificultades de aprendizaje tanto en operaciones aritméticas, como en lecto-escritura. Su impulsividad les suele llevar a un deseo de terminar las tareas lo más rápido posible, lo que provoca que cometan tantos errores, como comerse sílabas o palabras cuando escriben o leen, confundir unas palabras con otras? A todas estas características hay que sumarles el alto...

Falta de atención: Seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos. Los síntomas de falta de atención han estado presentes durante al menos 6 meses y son inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona: A menudo no logra prestar adecuada atención a los detalles o comete errores por descuido en las actividades escolares, en el trabajo o en otras actividades. A menudo tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades recreativas. A menudo pareciera que no escucha cuando se le habla directamente. A menudo no cumple las instrucciones y no logra completar las actividades escolares, las tareas del hogar o las responsabilidades del lugar de trabajo (p. ej., pierde la concentración, se desvía). A menudo tiene problemas para organizar tareas y actividades. A menudo evita, le disgustan o se niega a hacer tareas que requieren realizar un esfuerzo mental durante un period...